Le débat sur l'apprentissage précoce du français en Suisse alémanique occupe depuis des décennies les milieux politiques, scolaires et scientifiques, souvent avec les mêmes arguments. Dans une prise de position, l'Institut de plurilinguisme analyse le débat actuel et plaide en faveur d'une plus grande différenciation.
Le document montre que le débat public confond souvent différents niveaux : politique, idéologique, pédagogique et institutionnel. Or, un débat objectif et constructif n'est possible que si ces aspects sont clairement séparés et discutés indépendamment les uns des autres.
Ce texte se veut une tentative de clarification des questions partielles du débat auxquelles la science doit et peut apporter des réponses, et des problèmes et décisions de nature politique. Son but est de contribuer à rendre le débat plus objectif.