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Aptitude à l’apprentissage des langues : pourquoi et comment la tester ?

Direction de projet
Isabelle Udry, Raphael Berthele

Partenaire scientifique:
Hansjakob Schneider, PHZH

Equipe
Jan Vanhove, Carina Steiner, Amelia Lambelet
Le potentiel variable des individus dans l’apprentissage des langues étrangères a été le sujet d’étude de nombreux chercheurs dès les années 1950. Différentes composantes de  la capacité des individus à apprendre des langues étrangères ont ainsi été identifiées et regroupées sous le terme d’aptitudes à l’apprentissage des langues (capacité à extraire, identifier et se remémorer des suites de sons appartenant à des langues étrangères, capacité à identifier des régularités porteuses...

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Immersion et enseignement de la langue orienté vers le contenu

Séquences didactiques et insertion curriculaire au primaire
Direction de projet

Laurent Gajo, UNIGE
 

Equipe

Gabriela Steffen, Ivana Vuksanović, Audrey Freytag (UNIGE)

Ce projet vise à documenter et aborder de manière critique les conditions d’implémentation de l’enseignement bilingue au primaire, sur la base de deux questions principales :

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Italianité en réseau: de la valise en carton au web

Une histoire sociale de la langue italienne en Suisse alémanique et en Suisse romande
Direction de projet

Sandro Cattacin, UniGE

 

Equipe

Irene Pellegrini, Toni Ricciardi
Partenaire scientifique : Bruno Moretti, UniBE

Le projet de recherche vise à reconstituer sur les plans historiques et sociaux les processus, les caractéristiques et les modalités qui ont permis à la langue italienne (dans toutes ses variantes) de s’insérer dans les contextes linguistiques alémanique et romand et de s’y intégrer. Son double rôle de langue nationale et de langue de migration historique montre que l’italien en Suisse possède un caractère absolument unique comparé à d’autres régions du pays.

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Compter les langues : histoire, méthodes et politiques des recensements de population

Direction de projet
Renata Coray, Alexandre Duchêne
Equipe
Philippe Humbert
L’objectif de cette revue de la littérature est de présenter un état des lieux de la recherche scientifique sur les enjeux sociaux, politiques et linguistiques du recensement des langues, proposant une analyse des travaux internationaux réalisés dans divers contextes sociopolitiques et sociolinguistiques. Il s’agit de mettre en évidence la complexité de l’exercice de documentation des langues que chaque recensement doit effectuer lorsqu’il cherche à quantifier des informations sur les...

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Productions écrites d’enfants issus de la migration

Direction de projet
Amelia Lambelet
Equipe
Audrey Bonvin, Jan Vanhove

Fabio Soares

Ce projet vise à décrire le développement des compétences productives à l’écrit d’enfants issus de la migration portugaise en Suisse (en langue d’origine et langue de scolarisation). Il se base sur les données récoltées dans le cadre du projet Langue d’origine et langue de scolarisation : dans quelle mesure les compétences langagières sont-elles transférables ? (LCO) du programme de travail 2011-2015 du Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme. Le projet...

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Enseignement et apprentissage des langues étrangères à l’école sous le signe du plurilinguisme

Direction de projet
Elisabeth Peyer
Equipe
Malgorzata Barras, Gabriela Lüthi, Karolina Kofler

Scientific partner: Sylvia Nadig PH Zug

Ce projet avait pour objectif d’acquérir des connaissances empiriques quant à la manière dont les élèves abordent des activités didactiques plurilingues dans le cadre de l’enseignement des langues étrangères ainsi que d’apporter des indications plus précises sur le potentiel et le fonctionnement de différents types d’activités didactiques plurilingues.

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Hauts cadres et plurilinguisme dans l’administration fédérale

Direction de projet
Daniel Kübler
Equipe
Roman Zwicky
Les directrices et directeurs des quelque 70 unités administratives sont responsables de l’application des directives de l’administration fédérale suisse sur l’utilisation des langues (selon la LLC, l’OLang et les instructions du Conseil fédéral concernant le plurilinguisme) au sein de leur unité. Ces personnes bénéficient d’une certaine marge de manœuvre décisionnelle de par leur fonction prépondérante; elles ont un rôle clé susceptible d’influencer la représentation équitable des groupes...

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Formes innovantes d’évaluation

Etude d’approfondissement sur l’évaluation des performances orientées sur les compétences réceptives
Direction de projet
Peter Lenz
Equipe
Katharina Karges, Nina Bechtiger, Thomas Aeppli, Malgorzata Barras

(projet de thèse associé)

Lorsque l’objectif consiste à mesurer la capacité réelle d’apprenants à utiliser une langue, la méthode à privilégier est le « testing » orienté sur les compétences, réalisé par le biais de tâches quasi-authentiques (tasks). La conception de ces tâches de test exige toutefois de nouvelles approches, surtout parce que la langue d’usage courant emprunte largement aux codes de la communication électronique. Chats, recherches sur internet et autres font désormais partie de...

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Revue de littérature – Aptitude à l’apprentissage des langues

Direction de projet
Amelia Lambelet
Cet état des lieux de la recherche se penchera sur les différences interindividuelles en ce qui concerne les résultats de l’apprentissage des langues étrangères à l’école. Le but est de recenser et discuter les études menées sur les facteurs explicatifs du potentiel variable des individus dans l’apprentissage des langues étrangères ainsi que les différents instruments développés pour les mesurer (MLAT, LLAMA, CANAL-FT, FLCAS, etc.). L’état des lieux de la recherche sera structuré selon...

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Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme

Pourquoi les minorités linguistiques sont-elles sous-représentées au sein de l’Administration fédérale ? Comment la nouvelle approche qu’est la didactique du plurilinguisme est-elle mise en œuvre dans les programmes scolaires ? Qu'apportent les compétences en langue d’origine pour la langue de scolarisation ? Comment et avec quelles conséquences le plurilinguisme est-il conceptualisé dans les enquêtes statistiques ?

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Vous avez des questions ?

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Tables rondes sur l'enseignement et l'apprentissage des langues

Retrouvez les vidéos et podcasts sur le site web du CeDiLE

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Babylonia

Les entretiens qui accompagnent la parution de chaque nouveau numéro sont disponibles ici Revue Babylonia – CeDiLE

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Réseau national

La collaboration et la mise en réseau sont une tâche importante du CSP.

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Recherche

Nos projets de recherche sur le plurilinguisme adoptent différentes approches disciplinaires, théoriques et méthodologiques.

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Les services numériques du Centre de compétence

Accédez au Portail web du plurilinguisme:

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Le CeDiLE

Le Centre de didactique des langues étrangères (CeDiLE) stimule les échanges entre pratique, recherche et formation dans l’enseignement des langues étrangères.

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La recherche au CSP

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Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme

Nous proposons une contribution scientifique et empirique aux questions sociales actuelles en lien avec le plurilinguisme.

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Programme doctoral

Un encadrement structuré destiné aux doctorant-e-s dans le domaine de la recherche sur le plurilinguisme.

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Meet the team

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Agenda

30
Avr
 Rencontre et discussion autour de la littératie plurilingue
12
mai
 Artefakte im Sprachenunterricht: vom Bedarf zum Produkt / Artefacts dans l'apprentissage des langues : du besoin au produit
Agenda complet

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